CEF Language Fluency Levels
All of the Alliance Française network’s language courses are structured according to the Common European Framework of Reference for Languages (CEF). The CEF is the language and fluency level scale used in the European Union. It serves as the guideline for describing the level of fluency achieved by a foreign language learner. Find out what is your French language fluency level.
The Alliance Française of Washington, D.C. offers multiple courses within each CEF level, as detailed in the chart below. See below table for learning objectives of each level. You can also use this table to perform a quick self-evaluation.
*New students with any prior experience studying or speaking French must take our free placement test before enrolling in a class. It is the best way to guarantee you are in the best class for your language needs.
*Check the curriculum table with the details of classes that the Alliance Française offers in DC. Please note that not all advanced classes are offered each session.
A1: Breakthrough / Beginner Level
101 A1.1
This entry-level course is designed for complete beginners to gain competency in French. Students will develop reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures in French. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPICS
Regular 101
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Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
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1 |
Dossier 0
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Découverte Identifier une langue Se présenter |
Les adjectifs de nationalité Les verbes s’appeler et être Les articles définis |
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2 |
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S’informer sur l’identité de l’autre Compter Communiquer en classe |
Le genre des noms de pays |
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3 |
1/ leçon 1
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Les uns, les autres Saluer, prendre congé |
Le verbe avoir au présent Les adjectifs possessifs |
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4 |
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Se présenter |
La négation Ne … pas |
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5 |
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Demander / Donner des informations personnelles |
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6 |
1/ leçon 2 |
Demander poliment |
Les articles indéfinis |
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7 |
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Demander / Donner des informations personnelles |
L’adjectif interrogatif quel(le) |
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8 |
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Demander le prix de quelque chose |
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9 |
1/ leçon 3 |
Donner des informations personnelles |
Les prépositions + noms de pays |
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10 |
|
Indiquer ses goûts Parler de ses passions et de ses rêves |
Le présent des verbes en –er Les verbes être / avoir |
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11 |
2/ leçon 1 |
Ici, ailleurs Nommer et localiser les lieux dans la ville Parler de sa ville |
Les articles définis / indéfinis Les prépositions de lieu + article contracté |
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12 |
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Demander / Donner des explications |
Pourquoi / Parce que |
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13 |
2/ leçon 2 |
S’informer sur un hébergement Réserver un hébergement |
Les questions fermées : est-ce que … Le présent des verbes prendre, |
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14 |
|
Remercier / répondre à un remerciement |
descendre et aller |
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15 |
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Comprendre / Indiquer un itinéraire simple |
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16 |
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Indiquer le mode de déplacement |
À pied / vélo – en voiture / train |
Communicative Objectives
Salutations, taking leave; introduce oneself; ask and give personal information; talk about one's hobbies; talk about one's city; ask and give explanations; understand an itinerary's simple directions; give simple directions for an itinerary; ask closed questions
Vocabulary Objectives
Salutation formulas; identity; moments in a day; tastes; verbs and directions; how to be polite: simple formulas
Grammar Objectives
To have & to be (avoir & être); possessive adjectives; negation (ne…pas); numbers up to 100; definite and indefinite articles; present tense of verbs ending in -ER; preposition (places); "Pourquoi? Parce que" (Why? Because); interrogative adjective: "Quel"?; closed questions: "Est-ce que..."?
Course Materials
Textbook: Alter Ego 1+ (dossier 0 ; dossier 1 ; dossier 2, leçons 1 & 2)
Alter Ego 1+ Dossier 0, Dossier 1, Dossier 2, lessons 1 and 2
Total Hours: 32
102 A1.2
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 102
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Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
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1 |
2/ leçon 3
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Ici, ailleurs Ecrire une carte postale Donner ses impressions sur un lieu |
Les prépositions + noms pays Les adjectifs démonstratifs Le présent du verbe venir |
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2 |
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Parler de ses activités Demander/Indiquer le pays de provenance, de destination |
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3 |
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Dire le temps qu’il fait |
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4 |
3/ leçon 1
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Dis-moi qui tu es Parler de ses goûts et de ses activités |
Aimer, adorer, détester + nom/verbe Le présent du verbe faire |
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5 |
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Parler de sa profession |
Faire/aller + articles contractés Masculin/féminin des professions |
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6 |
3/ leçon 2 |
Parler de soi Parler de ses goûts et centres d’intérêt Caractériser une personne |
Masculin/Féminin/Pluriel des adjectifs qualificatifs Les pronoms toniques |
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7 |
3/ leçon 3 |
Parler de sa famille Comprendre un faire-part |
Les adjectifs possessifs Le présent du verbe dire |
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8 |
|
Annoncer un événement familial Réagir, faciliter |
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9 |
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Demander/donner des nouvelles de quelqu’un |
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10 |
4/ leçon 1 |
A chacun son rythme Demander/Indiquer l’heure et les horaires |
Différentes façon de dire l’heure Il faut/Devoir + infinitif |
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11 |
|
Exprimer une obligation |
Le présent du verbe devoir |
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12 |
|
Parler de ses habitudes quotidiennes
|
Le présent d’habitude |
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13 |
|
|
Les verbes pronominaux au présent Expression de temps : la régularité |
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14 |
4/ leçon 2 |
Proposer/Accepter/Refuser une sortie |
Le présent des verbes pouvoir/vouloir |
|
15 |
|
Fixer un rendez-vous Inviter |
Le pronom on |
|
16 |
|
Donner des instructions Parler des projets |
L’impératif : 2e personne Le futur proche |
Communicative Objectives
Talk about one's job; describe a person; talk about one's family; talk about one's daily activities; talk about one's projects
Vocabulary Objectives
Most common professions; masculine and feminine for profession-based adjectives; physical and psychological descriptions; family relationships; daily activities
Grammar Objectives
Prepositions (places); demonstrative adjectives; stressed pronouns; qualifying adjectives; possessive adjectives; reflective verbs; near future; imperative mode and tense
Course Materials
Textbook: Alter Ego 1+ (dossier 2, leçon 3 ; dossier 3 ; dossier 4, leçons 1 & 2)
Total Hours: 32
A2: Way Stage / Elementary Level
103 A2.1
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 103
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
4/ leçon 3
|
A chacun son rythme Parler de ses activités quotidiennes, de son emploi du temps habituel |
Expression de temps : la régularité/les moments ponctuels
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2 |
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Raconter des événements passés |
Le présent d’habitude/passé composé |
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3 |
5/ leçon 1
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Temps forts Comprendre un questionnaire d’enquête, Questionner |
Structure du questionnement Chez + pronom tonique |
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4 |
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Parler des rituels de fête
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Le présent des verbes en -yer/-ir Les verbes pronominaux réciproques |
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5 |
5/ leçon 2 |
Appeler/Répondre au téléphone Donner des conseils |
Le passé récent et le futur proche L’impératif des verbes être/avoir et des verbes pronominaux |
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6 |
5/ leçon 3 |
Evoquer des faits passés |
Le passé composé : verbes pronominaux |
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7 |
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Comprendre des informations biographiques |
Le passé composé : verbes avec être
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|
8 |
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Décrire physiquement une personne et évoquer des ressemblances |
C’est / Il est |
|
9 |
6/ leçon 1 |
Voyage, voyages Parler des saisons |
Structures pour parler du climat / de la météo Structures pour situer un événement dans l’année (saison, mois, dates) |
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10 |
|
Exprimer des sensations/perceptions et sentiments |
|
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11 |
|
Comprendre des informations simples sur le climat, la météo |
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12 |
|
Situer un événement dans l’année |
|
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13 |
|
Parler du temps qu’il fait |
|
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14 |
6/ leçon 2 |
Situer un lieu géographiquement |
Structures pour caractériser un lieu |
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15 |
|
Présenter et caractériser des lieux |
La place des adjectifs qualificatifs |
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16 |
|
Parler des activités en plein air |
Le pronom y (complément de lieu) |
Communicative Objectives
Ask questions; talk about past events; talk about seasons and the weather; talk about one's hobbies and cultural activities; call someone on the phone and answer the phone; express feelings
Vocabulary Objectives
Describe someone physically; weather forecast and climate; travel
Grammar Objectives
Syntaxic structure of questions; introduction to passé composé (past tense); near future, recent past and progressive present
Course Materials
Textbook: Alter Ego 1+ Dossier 4, lesson 3; dossier 5, dossier 6, lessons 1 and 2
Total Hours: 32
104 A2.2
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 104
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
6/ leçon 3
|
Voyage, voyages Comprendre/Rédiger un programme de visite |
|
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2 |
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Le futur simple La place des adjectif qualificatifs Le présent continu |
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3 |
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Parler de ses loisirs et activités culturelles |
Le pronom on |
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4 |
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Ecrire une lettre de vacances |
|
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5 |
7/ leçon 1
|
C’est mon choix Parler de ses goûts et de sa consommation alimentaires |
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|
6 |
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Prépositions de et à dans le nom d’un plat Les articles partitifs, définis et indéfinis
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|
7 |
|
Comprendre/Rédiger un menu
|
La quantité négative : pas…de |
|
8 |
7/ leçon 2 |
Décrire une tenue vestimentaire |
Les pronoms COD : 3e personne |
|
9 |
|
Faire une appréciation positive/négative (vêtements, personnes) |
Structures pour conseiller |
|
10 |
|
Demander/indiquer la taille, la pointure Donner des conseils |
|
|
11 |
7/ leçon 3 |
Choisir un cadeau pour quelqu’un |
Les pronoms COI : 3e personne |
|
12 |
|
Caractériser un objet, indiquer sa fonction |
Les pronoms relatifs qui et que |
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13 |
8/ leçon 1 |
Vivre en ville ? Faire des achats de consommation courante |
|
|
14 |
|
|
L’expression de la quantité précise Le pronom en |
|
15 |
|
Faire une liste de courses, exprimer des quantités précises |
|
|
16 |
|
Caractériser des produits alimentaires |
|
Communicative Objectives
Talk about one's food; describe clothes; give a function to an object; precise quantities
Vocabulary Objectives
Food; clothes and fashion; lodging; daily consumerism
Grammar Objectives
Basic use of simple future; partitive articles; Direct Object and Indirect Object; basic use of "imparfait" tense
Course Materials
Textbook: Alter Ego 1+ Dossier 6, lesson 3; dossier 7, dossier 8, lesson 1
Total Hours: 32
105 A2.3
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the core competencies needed for beginners in French and enables students to move on to intermediate courses at the 200-level.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 105
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
8/ leçon 2
|
Vivre en ville ? Comprendre une présentation de restaurant |
La place des adjectifs qualificatifs
|
|
2 |
|
Proposer une sortie, réagir Caractériser un restaurant |
La négation ne…plus La restriction ne…que |
|
3 |
|
Commander, exprimer sa satisfaction/mécontentement au restaurant |
Ne … non plus Le pronom en |
|
4 |
|
Exprimer une restriction |
Assez/pas assez/trop |
|
5 |
8/ leçon 3 |
Evoquer des souvenirs |
L’imparfait pour évoquer des souvenirs |
|
6 |
|
Comparer une situation ancienne et une situation actuelle |
L’imparfait pour une situation du passé/ le présent pour une situation actuelle Structures pour comparer (adjectifs et noms) |
|
7 |
9/ leçon 1
|
Lieux de vie Décrire un logement et des transformations |
Depuis/Il y a
|
|
8 |
|
Indiquer la fonction d’une pièce |
Servir à/servir de |
|
9 |
|
Situer un événement dans le temps
|
L’imparfait, le passé composé et le présent |
|
10 |
9/ leçon 2 |
Chercher un logement : comprendre une annonce immobilière |
De plus en plus (de) / De moins en moins (de) |
|
11 |
|
Comprendre/Demander des précisions concernant un logement et des conditions de locations |
|
|
12 |
|
Comprendre la description d’un habitat atypique |
|
|
13 |
|
Indiquer une évolution |
|
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14 |
9/ leçon 3 |
Parler de ses relations avec des colocataires |
Les pronoms COD et COI |
|
15 |
|
Comprendre/Exprimer des règles (interdictions et recommandations) |
L’infinitif pour les recommandations
|
|
16 |
|
|
Devoir/Il faut+ infinitif Impératif pour les règles |
Communicative Objectives
Make a comparison; talk about memories; suggest an outing; react; understand and set up rules
Vocabulary Objectives
Lodging; cuisine (gastronomy); daily life
Grammar Objectives
Expressions used for comparison; "Il faut" + infinitive and imperative; negation and restriction; expressions used for quantity; "Depuis / Il y a"; "Devoir / Il faut que"
Course Materials
Textbook: Alter Ego 1+ Dossier 8, lessons 2 and 3; dossier 9
Total Hours: 32
201 A2.4
This course is designed for students at the intermediate-level working toward proficiency in French. Students will further develop their reading, writing, listening, and speaking skills, expand upon their vocabulary, and utilize more complex grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 201
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
1/ leçon 1
|
J’ai des relations ! Parler d’une relation amicale |
Les pronoms relatifs (qui, que, à qui) Structures pour donner une définition |
|
2 |
|
Donner une définition Décrire une personne (caractère, défauts, Qualités) |
|
|
3 |
|
|
Le passé composé avec être et l’accord du participe passé |
|
4 |
1/ leçon 2 |
Rapporter des paroles |
Le discours indirect au présent |
|
5 |
|
Parler de ses relations de voisinage |
L’imparfait / le présent |
|
6 |
|
Evoquer des changements |
Les structures de la comparaison |
|
7 |
1/ leçon 3 |
Raconter une rencontre |
Le passé composé et l’imparfait dans le récit |
|
8 |
|
Raconter les suites d’une rencontre |
Quelques participes passés irréguliers |
|
9 |
|
|
Les marqueurs temporels il y a, pendant, dans |
|
10 |
2/ leçon 1 |
Vers la vie active Raconter une expérience universitaire |
Le plus-que-parfait
|
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11 |
|
Raconter une expérience professionnelle |
Les adverbes (réguliers et irréguliers -a/- emment) |
|
12 |
2/ leçon 2 |
Rechercher un emploi (comprendre une annonce, indiquer les qualités pour le poste) |
Les marqueurs temporels depuis, pendant, il y a, pour + durée |
|
13 |
|
Postuler pour un emploi (rédiger un CV et un email de motivation, |
|
|
14 |
|
se présenter en contexte professionnel et expliquer son parcours) |
|
|
15 |
2/ leçon 3 |
Donner des conseil, mettre en garde Indiquer des changements nécessaires |
Exprimer le conseil : impératif, devoir + infinitif, si + présent/futur, |
|
16 |
|
|
si + présent/impératif, il faut que + subjonctif Le subjonctif pour exprimer la nécessité Morphologie du subjonctif |
Communicative Objectives
Talk about a friendship; describe a person; talk about what someone said; mention changes; narrate an encounter; talk about one's work, one's university studies, one's choice of profession; give advice
Vocabulary Objectives
Friendship; love relationship; studies; professional experience; work and professional life; love life
Grammar Objectives
Simple relative pronouns; passé composé tense / imparfait tense / plus - perfect tense; indirect speech in the present tense; comparison; time markers ("il y a, dans, pendant, depuis"), advice using imperative tense and mode; subjunctive to express necessity
Course Materials
Textbook: Alter Ego 2+, Dossier 1, Dossier 2
Total Hours: 32
B1: Threshold / Intermediate Level
202 B1.1
This course is designed for intermediate-level students working to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 202
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
3/ leçon 1
|
Les stéréotypes : les français vu d’ailleurs Parler d’un pays et de ses habitants |
Les pronoms relatifs où et dont
|
|
2 |
|
Découvrir les stéréotypes |
Les pronoms démonstratifs |
|
3 |
|
Comprendre et exprimer un pourcentage/des données statistiques |
|
|
4 |
3/ leçon 2 |
Questionner sur/Evoquer un changement de vie |
|
|
5 |
|
Exprimer son ressenti concernant un changement de vie |
|
|
6 |
|
|
La question inversée (à l’écrit) : avec reprise du sujet par un pronom ; avec les verbes |
|
7 |
|
Evoquer des différences culturelles |
pronominaux au passé composé |
|
8 |
|
Comprendre des usages et des règles de savoir-vivre |
Pronoms indéfinis et adverbes |
|
9 |
3/ leçon 3
|
Comprendre une étude comparative, un classement |
|
|
10 |
|
Parler de son lieu de vie, justifier ses choix |
Le superlatif Ce qui, ce que… c’est… pour mettre en relief |
|
11 |
4/ leçon 1 |
Médiamania Rendre compte d’un événement |
Les pronoms interrogatifs Les pronoms possessifs |
|
12 |
|
Faire une suggestion, inciter à agir Intervenir dans la blogosphère |
Si + imparfait pour suggérer / inciter à agir |
|
13 |
4/ leçon 2 |
Comprendre des titres de presse Réagir/donner son opinion sur un programme de télévision |
|
|
14 |
|
|
La nominalisation Le genre des noms C’est… qui, c’est… que pour mettre en |
|
15 |
4/ leçon 3 |
Comprendre des événements rapportés dans les média |
Les temps du passé dans le récit La forme passive |
|
16 |
|
Raconter un fait divers Témoigner d’un événement |
L’accord du participe passé avec le COD |
Communicative Objectives
Talk about cultural differences; situate yourself in time; talk about one's place of living and justify one's choices; talk about an event; react
Vocabulary Objectives
Expressions to talk about a country and its inhabitants; media and press
Grammar Objectives
Où/ dont; demonstrative pronouns; superlatives; interrogative and possessive pronouns; "si" + imparfait tense; passive form
Course Materials
Textbook: Alter Ego 2+, Dossier 3, Dossier 4
Total Hours: 32
203 B1.2
This course is designed for intermediate-level students working to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 203
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
5/ leçon 1
|
Instants loisirs Présenter un réalisateur/un film |
Place de l’adverbe dans les temps composés |
|
2 |
|
Exprimer des appréciations |
Place des adjectifs |
|
3 |
5/ leçon 2 |
Inciter à pratiquer une activité |
Les pronoms personnels après à et de |
|
4 |
|
Parler de ses activités de loisir et de la vie associative |
|
|
5 |
|
|
Les pronoms COI Les pronoms indirects y et en |
|
6 |
5/ leçon 3
|
Sélectionner une présentation touristique |
Le gérondif
|
|
7 |
|
Faire une réservation Informer sur un itinéraire |
Les pronoms de lieu y et en |
|
8 |
6/ leçon 1 |
Le monde est à nous Envisager l’avenir : exprimer des souhaits, des espoirs, des vœux |
|
|
9 |
|
|
Expression du souhait : souhaiter que + J’aimerais, je voudrais que + subjonctif – J’aimerais + infinitif |
|
10 |
|
Faire des suggestions |
Le conditionnel présent pour faire une suggestion |
|
11 |
6/ leçon 2 |
Parler de ses centres d’intérêt et de ses engagements |
Le but : afin de/ pour + infinitif, afin/ pour que + subjonctif |
|
12 |
|
Exprimer un but, un objectif Présenter un projet |
Le conditionnel présent (projet, situation irréelle) |
|
13 |
|
Imaginer une situation hypothétique ou réelle |
|
|
14 |
6/ leçon 3 |
Présenter/Résumer un livre |
|
|
15 |
|
Donner son avis, justifier ses choix |
Connecteurs pour exprimer la cause et la conséquence |
|
16 |
|
Exprimer l’accord, le désaccord |
Grâce à / à cause de |
Communicative Objectives
Express appreciations; encourage the practice of an activity; select a touristic destination; look to the future: express wishes/ hopes; express a goal, an objective, an aim; imagine an hypothetical or unreal situation; give one's opinion; justify one's choices; express agreement and disagreement
Vocabulary Objectives
Hobbies; encouragement; tourism, boooking a hotel, a table; wishes; verbs to express goals; verbs to express fields of interest; idioms to express one's opinion
Grammar Objectives
The adverb in compound tenses; adjectives in a sentence; personal pronouns after "de" and "à"; indirect pronouns "y" and "en"; expressing wishes: souhaiter que + subjunctive; espérer que + indicative; conditional present to make a suggestion; conditional present (project, unreal situation)
Course Materials
Textbook: Alter Ego 2+, Dossier 5, dossier 6
Total Hours: 32
204 B1.3
This course is designed for intermediate-level students working to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the intermediate level and enables students to move on to advanced courses at the 300-level.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 204
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
7/ leçon 1
|
Alternatives Evoquer un changement de vie |
Le pronom relatif où Les marqueurs temporels : en + durée |
|
2 |
|
Comprendre une biographie |
Expression des rapports temporels : avant de + infinitif, après + infinitif passé |
|
3 |
7/ leçon 2 |
Rapporter une conversation |
Le discours rapporté au passé |
|
4 |
|
Rapporter un événement exceptionnel, un exploit |
|
|
5 |
7/ leçon 3 |
Imaginer un passé différent |
Irréel du passé si + plus-que-parfait, conditionnel (passé/présent)
|
|
6 |
|
Situer un événement dans un récit au passé |
Le passé récent et le futur proche dans un récit au passé
|
|
7 |
|
Exprimer un regret |
Le regret : regretter de + infinitif passé / j’aurais aimé/ voulu + infinitif |
|
8 |
8/ leçon 1 |
Educ-actions Comprendre un manifeste, inciter à agir
|
L’expression de la nécessité avec le subjonctif ou l’infinitif |
|
9 |
|
Prendre une position, exprimer une opinion |
|
|
10 |
|
|
Contraste indicatif/subjonctif dans les complétives (opinion, certitude, doute, volonté, constat) |
|
11 |
8/ leçon 2 |
Comprendre l’historique d’un événement |
|
|
12 |
|
|
Expression de rapports temporels : à partir de, dès, dès que, depuis, depuis que, jusqu’à ce que
|
|
13 |
|
Parler de ses lectures Demander le prêt d’un objet |
Les doubles pronoms |
|
14 |
8/ leçon 3 |
Comprendre/Donner des arguments pour la prévention : mises en garde et incitation |
|
|
15 |
|
|
Structures pour exprimer la conséquence L’imparfait ou le conditionnel passé pour le reproche |
|
16 |
|
Exprimer son indignation, faire un reproche. |
|
Communicative Objectives
Talk about a life change; report a conversation; talk about an event in a narrative in the past; express regrets; take a position, voice an
opinion; understand the history of an event; talk about one's readings; understand and argue about prevention: encouragement and caution
Vocabulary Objectives
Performing arts and show; expressions used for feelings/emotions, attitudes/behaviors; impersonal ways of expressing need; verbs to talk about loaning/borrowing an object; verbs used to express consequence
Grammar Objectives
Expressing time: "avant de" + infinitive; "après" + past infinitive; reported speech in the past; "irréel du passé"" "si"+ plus perfect, conditional, recent past and near future in a narrative in the past; expressing need with subjunctive or infinitive; double pronouns; imparfait or conditional to express reproach
Course Materials
Textbook: Alter Ego 2+, Dossier 7, Dossier 8
Total Hours: 32
301 B1.4
This course is designed for intermediate-advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 301
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 1
|
Je séduis
Parler de son rapport à l’image |
Les pronoms relatifs |
|
2 |
|
Caractériser des personnes |
Le subjonctif présent
|
|
3 |
|
|
Indicatif ou subjonctif ? |
|
4 |
|
|
Subjonctif passé ou infinitif passé ? |
|
5 |
|
Demander des informations détaillées par email |
|
|
6 |
|
Exprimer son point de vue sur l’image de soi et la chirurgie esthétique |
|
|
7 |
|
Donner des ordres et faire des suggestions |
|
|
8 |
|
Exprimer des sentiments |
|
|
9 |
|
Le lexique : L’image et les vêtements Les comportements |
|
|
10 |
|
Les qualités et les défauts professionnels La chirurgie esthétique |
|
|
12 |
|
Les sentiments d’amitié et d’amour
|
|
|
13 |
Dossier 2 |
Je séduis
Parler de sa consommation et de ses habitudes d’achat Caractériser |
Les comparaisons et les degrés de la comparaison
|
|
14 |
|
Ecrire un email de réclamation |
Les pronoms relatifs composés
|
|
14 |
|
Négocier et discuter un prix Rapporter les paroles de quelqu`un |
Le discours rapporté au présent (rappel) |
|
15 |
|
Mettre en garde
|
Le discours rapporté au passé et la concordance des temps |
|
16 |
|
Le lexique : La consommation L’utilisation d’Internet La négociation |
|
Communicative Objectives
Characterize people; ask detailed information by mail; give orders and make suggestions; express feelings; write a mail to complain
about something; report someone's words
Vocabulary Objectives
Behaviors; professional strengths and weaknesses; friendship and love; lexicon of negation
Grammar Objectives
Simple relative pronouns and compound relative pronouns with demonstrative pronouns; subjunctive present; subjunctive past and past infinitive; subjuctive or infinitive after feeling verbs; compound relative pronouns; reported speech in the present
Course Materials
Textbook: Alter Ego 3+, Dossier 1, dossier 2
Total Hours: 32
302 B1.5
This course is designed for intermediate-advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 302
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 2
|
J’apprends
Parler de ses façons d’apprendre et de son type de mémoire |
Le passé composé, l’imparfait et le plus-que-parfait |
|
2 |
|
Relater son parcours lors d’un entretien de motivation |
|
|
3 |
|
|
L’accord du participe passé
|
|
4 |
|
Parler de son expérience |
|
|
5 |
|
S’inscrire à l’université Evoquer le passé |
La concession et l’opposition |
|
6 |
|
Exprimer une concession et (s’)opposer |
|
|
7 |
|
Le lexique : L’apprentissage et l’expérience Scolaire et universitaire Pour contredire
|
|
|
8 |
Dossier 3 |
Je m’informe
Parler des façons de s’informer |
La phrase nominale |
|
9 |
|
Donner des informations par courrier |
La forme passive
|
|
10 |
|
Comprendre les titres d’actualité |
La cause et la conséquence |
|
11 |
|
Donner son point de vue sur la une de quotidiens et savoir analyser les informations |
|
|
12 |
|
|
Le conditionnel de l’hypothèse non confirmée |
|
13 |
|
Relater un événement dans un article narratif et comprendre un article informatif |
|
|
14 |
|
Evoquer un événement non confirmé |
|
|
15 |
|
Le lexique : Les médias |
|
|
16 |
|
Rédiger un article de fait divers
|
|
Communicative Objectives
Talk about one's experiences; matriculate in university; express a compromise and oppose something; talk about ways to get
information; give one's point of view on the first page of daily papers; analyze information; understand news titles
Vocabulary Objectives
Apprenticeship and experience; school and university; contradicting; how to write a small news story
Grammar Objectives
Imparfait and passé composé; plus que parfait (plus-perfect), rules of "participe passé"; nominal sentences; passive voice; express cause and consequence; how to express uncertain events
Course Materials
Text book: Alter Ego 3+ , Dossier 3, Dossier 4
Total Hours: 32
303 B1.6
This course is designed for intermediate-advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 303
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 5
|
J’agis S’opposer et s’engager |
Le participe présent |
|
2 |
|
Demander des précisions par email |
Le gérondif |
|
3 |
|
Encourager la solidarité |
|
|
4 |
|
Exprimer son soutien |
L’expression du but |
|
5 |
|
Exprimer des objectifs et des intentions |
|
|
6 |
|
Exprimer la durée
|
Les prépositions de temps |
|
7 |
|
Le lexique : La solidarité, l’entraide, l’engagement |
|
|
8 |
|
Demander des précisions Encourager Revendiquer
|
|
|
9 |
Dossier 6 |
Je me cultive Parler de ses goûts culturels |
|
|
10 |
|
Faire une interview |
Les trois manières de construire une phrase interrogative
|
|
11 |
|
Donner ses impressions |
Les adverbes de manière Le subjonctif dans les relatives |
|
12 |
|
Proposer un programme à des amis dans un email |
|
|
13 |
|
Participer à un débat : prendre la parole, garder la parole, couper la parole |
|
|
14 |
|
Le lexique : Les goûts culturels, l’art, les artistes |
|
|
15 |
|
Donner ses impressions sur un événement culturel |
|
|
16 |
|
Animer et participer à un débat
|
|
Communicative Objectives
Oppose something; encourage solidarity; express objectives and intentions; give impressions; participate in a debate: take the floor; keep the floor; interrupt
Vocabulary Objectives
Solidarity, help, involvement; how to encourage; how to suggest a program to one’s friends; how to like and participate in a debate
Grammar Objectives
Participe passé and gerund; different ways of expressing goals; interrogation; inverted question; adverbs in – MENT; relatives ruled by the subjunctive
Course Materials
Text book: Alter Ego 3+ Dossier 5, Dossier 6
Total Hours: 32
B2: Vantage / Upper Intermediate Level
304 B2.1
This course is designed for advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the 300-level and enables students to move on to the 400-level.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 304
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 7
|
Je sauvegarde
Parler de l’écologie |
Le futur simple
|
|
2 |
|
Débattre des choix énergétiques |
Le futur antérieur
|
|
3 |
|
Ecrire un compte rendu de stage |
Le conditionnel présent et passé |
|
4 |
|
Parler de l’avenir |
|
|
5 |
|
Faire des hypothèses Exprimer des interdictions |
Les différents moyens pour exprimer l’hypothèse |
|
6 |
|
Le lexique : Ecologie Cultiver son jardin Interdire et préserver
|
Les pronoms y et en |
|
7 |
Dossier 8
|
Je juge
Parler de la justice Ecrire une lettre administrative de contestation |
L’expression de l’opinion : la certitude et le doute
La double |
|
8 |
|
Exprimer des doutes et des certitudes |
pronominalisation et les pronoms neutres |
|
9 |
|
Situer des événements dans un récit au passé |
Les marqueurs de temps |
|
10 |
|
Faire une démonstration
|
Les articulateurs du discours |
|
11 |
|
Le lexique : Justice et police Faits de justice
|
|
|
12 |
Dossier 9 |
Je voyage
Parler de ses voyages |
Les indéfinis |
|
13 |
|
Résoudre un problème au téléphone |
La phrase négative |
|
14 |
|
Faire des recommandations et des mises en garde |
Les temps de la narration |
|
15 |
|
Faire une narration au passé
|
Le passé simple |
|
16 |
|
Le lexique : Voyage et destinations touristiques Réserver et négocier un voyage
|
|
Communicative Objectives
Talk about the environment; make hypotheses; express prohibitions; talk about justice; express doubts and certainty; make a demonstration; talk about one’s travels; narrate in the past
Vocabulary Objectives
Ecology and environment; terms to prohibit and preserve; terms to understand justice; travel and tourism
Grammar Objectives
Simple future; “futur antérieur” tense; conditional present and past; substituting tools: double pronouns and neutral pronouns; indefinite pronouns; narration tenses; introduction to passé simple (simple past)
Course Materials
Textbook: Alter Ego 3+ Dossier 7, Dossier 8, Dossier 9 (optional)
Total Hours: 32
401 B2.2
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 401
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 1
|
Identités Evoquer le passé Ecrire une lettre de motivation |
Les temps du passé |
|
2 |
|
Témoigner de son identité Parler de son parcours de vie |
Accord du participe passé |
|
3 |
|
Se présenter dans la rubrique d’un blog Préparer un entretien d’embauche |
|
|
4 |
|
Exprimer son opinion (sur l’adoption) |
Les articulateurs de temps |
|
5 |
|
Commenter le rôle de l’image identitaire dans les relations avec autrui |
Les conjectures de temps |
|
6 |
|
Donner son avis sur les stéréotypes nationaux Retracer son histoire et son parcours |
Origines grecque et latine des mots français. |
|
7 |
|
PROJET : retracer le parcours de vie d’une célébrité |
|
|
8 |
Dossier 2
|
Santé! S’informer sur les traitements médicaux |
L’expression des sentiments |
|
9 |
|
Décrire les symptômes d’une maladie |
|
|
10 |
|
Discuter de l’influence de l’esprit sur le corps |
Subjonctif dans l’expression des sentiments et du jugement |
|
11 |
|
Exprimer sentiments, doutes et certitudes |
Subjonctif dans l’expression du doute |
|
12 |
|
Exprimer son point de vue sur la famille Discuter des rôles au sein du couple |
L’expression de la certitude et du doute. |
|
13 |
|
Comparer les critères de beauté |
Indicatif ou subjonctif ? |
|
14 |
|
Donner son avis sur la compétition sportive et le dopage |
Verbes d’opinion et subjonctif |
|
15 |
|
Techniques pour faire un exposé |
Le lexique du corps, de la douleur et du soulagement |
|
16 |
|
PROJET : réaliser un spot vidéo pour une campagne de prévention |
Donner son avis
|
Communicative Objectives
Prepare for a job interview; talk about the past; talk about one’s life; describe illness symptoms to the doctor; express feelings; express one’s point of view on family; discuss roles in a couple
Vocabulary Objectives
Latin and Greek etymology of French words; Street French and daily French (words, idioms, levels); vocabulary for body, pain, relief; feelings; terms to express one’s opinion
Grammar Objectives
Past tenses (imparfait, passé composé, plus-que-parfait, passé simple, passé antérieur); the ending of participes passés; time: simultaneity, anteriority, posteriority; subjunctive; present infinitive and past infinitive; when to use indicative or subjunctive
Course Materials
Textbook: Alter Ego 4+ Dossier 1, Dossier 2
Total Hours: 32
402 B2.3
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 402
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 3
|
Migrations Rendre compte des différentes raisons des migrations |
Les connecteurs logiques |
|
2 |
|
Commenter les mouvements migratoires |
|
|
3 |
|
S’informer sur une démarche administrative |
|
|
4 |
|
Comparer les dynamiques migratoires liées au travail |
|
|
5 |
|
Donner son avis sur la libre circulation des populations |
Les temps du passé |
|
6 |
|
Débattre sur l’organisation d’un référendum |
|
|
7 |
|
PROJET : créer un dépliant sur les expatriés francophones de son pays |
|
|
8 |
Dossier 4
|
Cités Donner son avis sur les espaces urbains |
|
|
9 |
|
Comparer les villes anciennes et modernes |
Valeur de la relative |
|
10 |
|
Louer une chambre en France |
|
|
11 |
|
Rédiger un courrier de réclamation |
|
|
12 |
|
Décoder les implicites des annonces immobilières |
Le passif |
|
13 |
|
Exprimer son avis sur les conditions de vie en ville |
|
|
14 |
|
Défendre le patrimoine architectural de sa ville |
|
|
15 |
|
PROJET : organiser une expo sur sa ville |
|
|
16 |
|
Débat et révision |
|
Communicative Objectives
Expose an issue with lodging; describe place of living, a space; objects; express one’s interest; express wishes, goals and intentions; argue about traveling as a mean of self-structuring and learning
Vocabulary Objectives
Vocabulary: building and renovations; prefixes and suffixes for transformation; compound nouns; “savoir” and “connaître”; terms for intentions and objectives; common ways of expressing how to get to one’s goals
Grammar Objectives
Qualifying: with simple and compound relative pronouns; with a noun; passive form and reflective passive form; subjunctive “imparfait” and “plus-que-parfait” tenses; relative clauses ruled by subjunctive
Course Materials
Text book: Alter Ego 4+ Dossier 3, Dossier 4
Total Hours: 32
403 B2.4
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 403
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 5
|
Travailler Commenter la place du travail dans la vie |
Temps du futur Conditionnel |
|
2 |
|
Faire des hypothèses |
Si… |
|
3 |
|
Faire la promotion d’une entreprise |
|
|
4 |
|
Préparer un entretien d’embauche |
|
|
5 |
|
Répondre à une offre d’emploi |
Articulateurs logiques |
|
6 |
|
Analyser l’adéquation entre le poste et les qualifications |
|
|
7 |
|
Débattre des conditions de bien-être au travail |
|
|
8 |
Dossier 6
|
Sensations Présenter une œuvre d’art |
Relatives et subjonctif |
|
9 |
|
Rédiger un commentaire critique |
Valeur de la relative |
|
10 |
|
Exprimer son opinion sur la qualité d’un restaurant |
Superlatif |
|
11 |
|
Identifier & commenter les plats et saveurs |
|
|
12 |
|
Donner son avis sur le marketing alimentaire |
Pronoms neutres |
|
13 |
|
Débattre sur l’art et l’engagement |
|
|
14 |
|
Donner son point de vue sur les lieux d’expo |
|
|
15 |
|
PROJET : créer un guide des restaurants |
|
|
16 |
|
Débat et révision |
|
Communicative Objectives
Give information on recruitment criteria and work contract; report someone else’s words; give one’s opinion about a restaurant; identify one’s culinary tastes; express hypotheses; debate humanitarian aid
Vocabulary Objectives
Colloquial expressions with pronouns; adjective-based syntax structures; synonyms and precision: “dire”; vocabulary for taste, saveurs; elements of style: metaphor, image and comparison
Grammar Objectives
Conditional present and past; personal pronouns and double pronouns; expressing hypothesis and condition; expletive “ne” with “à moins que”
Course Materials
Textbook: Alter Ego 4+ Dossier 5, Dossier 6
Total Hours: 32
404 B2.5
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the 400-level and enables students to move on to the 500-level.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 404
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 7
Les croyances/Religion Les valeurs morales La tolérance La politique La citoyenneté La parité La démocratie L’humanitaire |
CONVICTIONS
Convaincre en faveur d’une cause citoyenne |
La mise en relief Le gérondif, le participe présent et l’adjectif verbal
|
|
2 |
Exprimer des avis sur la participation politique |
Euphémisme/expressions politiquement correctes |
|
|
3 |
Exprimer des opinions nuancées
|
La place des adjectifs Les homonymes à double genre
|
|
|
4 |
Présenter et défendre des valeurs auxquelles on tient |
|
|
|
5 |
Débattre du rôle des actions humanitaires
|
|
|
|
6 |
Apprendre a faire une synthèse écrite de documents
|
|
|
|
7 |
Dossier 8
Particularismes régionaux Collectivités Minorités Langues régionales/européennes L’attachement aux traditions
|
SINGULARITE
Revendiquer des droits Exprimer son désaccord/hostilité |
Les pronoms Articulateurs logiques Emploi figuré des prépositions de lieu
|
|
8 |
Argumenter pour s’opposer à une décision |
Préfixes privatifs Antonymes Registres de langue
|
|
|
9 |
Présenter différents particularismes d’une région ou d’un pays |
|
|
|
10 |
Débattre sur le choix des langues dans un Etat multilingue |
|
|
|
11 |
La mondialisation et transformations La disparition d’objets et de métiers Les innovations Perspectives pour le monde de demain
|
RETROSPECTIVES ET PROSPECTIVES
Exprimer des opinions sur un phénomène de société contemporain |
|
|
12 |
|
Synthèse sur les temps et les modes
|
|
|
13 |
|
La comparaison Les mots empruntés aux autres langues
|
|
|
14 |
Ecrire une lettre dans une rubrique du courrier des lecteurs |
Ressemblances/divergences Lexique de l’évolution et du changement |
|
|
15 |
Exprimer des degrés dans l’appréciation et les jugements |
|
|
|
16 |
Comparer faits/chiffres Parler des inventions du futur |
|
Communicative Objectives
Express one’s opinion on politics; debate humanitarian aid; claim rights; present specificities of a region or a country; debate linguistic choices in pluri-lingual states
Vocabulary Objectives
Euphemisms and politically correct ways of talking; where to place adjectives; homonyms and words with double gender (“genre”); rights and duties; antonyms; levels of language (“registres de langue”)
Grammar Objectives
Emphasis; gerund; present participle and verbal adjective; indefinite pronouns; synthesis on pronouns (indefinite, possessive, demonstrative and relative)
Course Materials
Textbook: Alter Ego 4+ Dossier 7, Dossier 8
Total Hours: 32
405 B2.6
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the 400-level and enables students to move on to the 500-level.
Communicative Objectives
Express opinions on a contemporary society’s phenomenon; write a letter to an agony aunt; express degrees in appreciation and judgements; compare facts and numbers; talk about futuristic inventions
Vocabulary Objectives
Words borrowed from other languages; simile and differences; evolution and change
Grammar Objectives
Synthesis on tenses and verbal modes (indicative, subjunctive); comparison and its degrees
Course Materials
Textbook: Alter Ego 4+ Dossier 9, Review
Total Hours: 32
C1: Effective Operational Efficiency / Advanced Level
501 C1.1
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 501
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
|
|
1
Les nouvelles technologies et la révolution numérique |
DES MACHINES ET DES HOMMES
Commenter un tableau statistique Analyser un texte de vulgarisation scientifique Restituer un raisonnement philosophique Comparer différents traitements médiatiques d’un même thème Faire une synthèse de documents oraux
|
|
|
2
La famille L’éducation L’espérance de vie
|
GENERATIONS
Comprendre une scène de théâtre classique Faire des comparaisons interculturelles Comparer deux documents sociologiques Faire la critique d’une thèse exposée dans un livre Analyser un article polémique et provocateur
|
Communicative Objectives
Analyser un texte de vulgarisation scientifique ; restituer un raisonnement philosophique ; comparer différents traitements médiatiques ; comparer deux documents sociologiques ; faire des comparaisons interculturelles ; analyser un article polémique et provocateur
Grammar Objectives
Documents oraux : Le Télégramme, Simone Signoret et Yves Morand ; Tahar Ben Jelloun sur la famille
Documents écrits : Les mirages de la communication universelle ; La pensée éparpillée par la Toile ; La presse et la révolution digitale ; Une vie, Guy Maupassant ; Comparer : Le Grand Meaulnes, Les Mots et Le Petit Nicolas et les copains (p.33)
Course Materials
Textbook: Alter Ego 5 Dossiers 1, Dossier 2
Total Hours: 32
502 C1.2
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 502
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
|
|
3
La condition ouvrière Les luttes sociales L’évolution du travail L’ascension sociale |
SOCIALEMENT VOTRE
Analyser le témoignage vécu d’une militante philosophe Décoder les allusions et les implicites d’un texte Mettre à jour le déroulement d’une argumentation sur un thème social
|
|
|
4
L’ouverture des frontières La mondialisation Le multicullturalisme
|
NOUVELLES FRONTIERES
Restituer la pensée ethnologique d’un écrivain voyageur Etablir des comparaisons transhistoriques et intellectuelles Retrouver le déroulement d’une enquête sociologique Faire une note de synthèse sur les motivations des migrants Mettre en regard sur un même thème : - Deux points de vue contradictoires - Deux points de vue dissemblables mais concordants
|
Communicative Objectives
Analyser le témoignage vécu d’une militante philosophe ; décoder les allusions et les implicites d’un texte ; débattre de questions économiques et sociales ; établir des comparaisons transhistoriques et interculturelles ; retrouver le déroulement d’une enquête sociologique ; faire une note de synthèse sur les motivations des migrants ; exprimer un regard : deux points de vue contradictoires ; deux points de vue dissemblables mais concordants
Grammar Objectives
Documents oraux : Extrait du Journal de Simone Weil ; La route des épices ; Les nouvelles migrations ; Mode et influences africaines
Documents écrits : Écrivain public ; Trader, un métier d’avenir ? Zinedine Zidane ; le Descenseur sociale ; Article 1 de la constitution française ; La mondialisation en marche dans un quartier populaire ; Identité et métissage culturel
Course Materials
Textbook: Alter Ego 5 Dossier 3, Dossier 4
Total Hours: 32
503 C1.3
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 503
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
|
|
5
La formation des élites Les grandes écoles L’égalité des chances Les inégalités hommes/femmes |
ELITES
Résumer l’évolution d’une notion Rendre compte d’une « exception française » Analyser un discours politique Comparer les modèles d’intégration et de promotion professionnelle de différents pays Rédiger une lettre administrative
|
|
|
6
La construction européenne Le fonctionnement des institutions L’Europe et le sentiment national Le multilinguisme
|
EUROVISIONS
Relever les procédés de l’art oratoire Rédiger un discours Interpréter des formulations législatives Etudier les ressorts d’un propos militant Mettre en perspective des regards venus d’ailleurs Ecrire un dialogue de théâtre
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Communicative Objectives
Résumer l’évolution d’une notion ; rendre compte d’une « exception française » ; comparer les modèles d’intégration et de promotion professionnelle de différents pays ; interpréter des formulations législatives ; étudier les ressorts d’un propos militant ; mettre en perspective des regards venus d’ailleurs
Grammar Objectives
Documents oraux : La noblesse sous Louis XIV ; Les classes moyennes métisses aux États-Unis ; Le multilinguisme ; Élection du président du l’UE ; Élection du président de l’UE ; l’Europe vue du Japon
Documents écrits : le label Egalite Professionnelle ; Le royaume ou les femmes sont reines ;
« L’affirmative action » américain en déclin ; Nicolas Sarkozy à l’école polytechnique ; Privilèges et inégalités ; Le Singe et le Léopard, La Fontaine ; La quête commune de l’Europe ; Charte européenne du plurilinguisme ; Victor Hugo, Congres de la Paix, 1849 ; Naissance d’une identité politique européenne
Course Materials
Textbook:Alter Ego 5 Dossier 5, Dossier 6
Total Hours: 32
504 C1.4
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 504
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Date |
Dossier |
Objectifs |
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7
Les Lumières La francophonie Les nouveaux partenaires économiques Les nouvelles puissances |
ECHANGES
Résumer une thèse d’historien Comprendre et synthétiser une conférence universitaire Analyser un discours diplomatique Confronter trois façons de parler d’un projet Construire un raisonnement hypothétique Faire une dissertation
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8
Les origines de l’écologie Le développement durable Le réchauffement climatique Les méfaits de l’écologie L’architecture durable
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ENERGIES
Réorganiser des données informatives Définir des courants d’idées Analyser un éditorial Etudier les aspects provocateurs d’un texte Défendre un projet d’urbanisme
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Communicative Objectives
Résumer une thèse d’historien ; analyser un discours diplomatique ; construire un raisonnement hypothétique ; réorganiser des données informatives ; définir des courants d’idées ; étudier les aspects provocateurs d’un texte.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 504
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Date |
Dossier |
Objectifs |
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7
Les Lumières La francophonie Les nouveaux partenaires économiques Les nouvelles puissances |
ECHANGES
Résumer une thèse d’historien Comprendre et synthétiser une conférence universitaire Analyser un discours diplomatique Confronter trois façons de parler d’un projet Construire un raisonnement hypothétique Faire une dissertation
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8
Les origines de l’écologie Le développement durable Le réchauffement climatique Les méfaits de l’écologie L’architecture durable
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ENERGIES
Réorganiser des données informatives Définir des courants d’idées Analyser un éditorial Etudier les aspects provocateurs d’un texte Défendre un projet d’urbanisme
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Grammar Objectives
Documents oraux : Le Louvre Abu Dhabi ; La ville sensuelle ; La croissance en question
Documents écrits : l’Afrique, notre avenir ; Le Louvre Abu Dhabi ; Le français, langue diplomatique ; Les Lumières ; Innovations à la Belle Époque à Paris ; Toulouse baisse la lumière ; Le droit au doute scientifique
Course Materials
Textbook:Alter Ego 5 Dossier 7, Dossier 8
Total Hours: 32
505 C1.5
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 505
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Date |
Dossier |
Objectifs |
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7
Les Lumières La francophonie Les nouveaux partenaires économiques Les nouvelles puissances |
ECHANGES
Résumer une thèse d’historien Comprendre et synthétiser une conférence universitaire Analyser un discours diplomatique Confronter trois façons de parler d’un projet Construire un raisonnement hypothétique Faire une dissertation
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8
Les origines de l’écologie Le développement durable Le réchauffement climatique Les méfaits de l’écologie L’architecture durable
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ENERGIES
Réorganiser des données informatives Définir des courants d’idées Analyser un éditorial Etudier les aspects provocateurs d’un texte Défendre un projet d’urbanisme
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Communicative Objectives
Expliquer un processus psychique ; rendre compte des implications économiques et psychologiques d’un phénomène social ; analyser un texte littéraire descriptif ; reformuler la pensée d’un créateur ; s’exprimer sur les fonctions de la littérature
Grammar Objectives
Documents oraux : Internet, vecteur de lien social ; Supprimer son profil Facebook
Documents écrits : Le Net (dé)forme la jeunesse ; L’avenir des univers virtuels ; Second Life, témoignage d’un résident ; Madame Bovary, Gustave Flaubert ; A la recherche du temps perdu, Marcel Proust ; Préface de « Alechinsky : le pinceau voyageur »
Course Materials
Textbook: Alter Ego 5 Dossier 9, Dossier 10
Total Hours: 32
506 C1.6
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 506
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Date |
Dossier |
Objectifs |
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9
L’illusion du spectacle Les jeux de rôle Les jeux de simulation sur Internet Les réseaux sociaux |
MONDES VIRTUELS
Analyser un texte littéraire narratif Expliquer un processus psychique Rendre compte des explications économiques et psychologiques d’un phénomène social Comprendre et reformuler des explications techniques
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10
L’histoire de l’art Les fonctions de l’art Les nouveaux modes de production artistique L’éducation artistique
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CREATIONS
Présenter les différentes fonctions de l’art Analyser un texte littéraire descriptif Reformuler la pensée d’un créateur S’exprimer sur les fonctions de la littérature Débattre de l’intérêt de l’éducation artistique
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Communicative Objectives
Rendre compte d’une réflexion sur l’histoire des sciences ; argumenter sur des questions d’éthique ; prendre position dans une controverse scientifique ; s’interroger sur les finalités des progrès scientifiques et médicaux ; analyser des théories économiques et débattre de leur validité ; rendre compte d’actions à but social et humanitaire ; élaborer une réflexion personnelle sur la notion de bonheur
Grammar Objectives
Documents oraux : Anatomie et imagerie médical ; La perception du progrès scientifique ; Le corps bionique ; Le libéralisme ; le projet « Travailler Apprendre Ensemble »
Documents écrits : Comment légiférer sur la bioétique ; Le patient virtuel ; Sur l’expérimentation scientifique ; L’altermondialiste ; Les infortunes du bonheur ; Entre Diderot et Disneyland ou les avatars d’une utopie
Course Materials
Textbook: Alter Ego 5 Dossier 11, Dossier 12